ADN - Académie de la Natation
Version du programme : 1
Type de formation
PrésentielDurée de formation
40 heures (5 jours)Accessibilité
OuiADN - Académie de la Natation
L'Académie de la Natation (ADN) est un projet ambitieux et structurant mis en place par la Fédération Française de Natation (FFN). Elle vise à moderniser et à harmoniser l'enseignement de la natation en France, du débutant au nageur de haut niveau. Intégrer la formation de formateur de l'Académie de la Natation (ADN) offre à un entraîneur l'opportunité de se positionner comme un acteur clé dans le développement de la natation en France. Pour voir votre parcours de formation coller le lien suivant dans votre navigateur : https://view.genially.com/6759b95d60a21134bb4f43ba
Objectifs de la formation
- Maîtrise du référentiel fédéral
- Pédagogie différenciée
- Connaissance des mécanismes d'apprentissage
- Postures de formateur et d'accompagnateur
- Communication et transmission
- Éthique et déontologie
- Intégration dans l'environnement fédéral
Profil des bénéficiaires
- Entraîneurs de natation
- Stagiaires en formation de MNS ou MSN
- Être titulaire d’un titre de MNS ou du MSN ou être en formation pour devenir MNS ou MSN
- Etre à jour de ses formations continue
Contenu de la formation
Le cadre de fonctionnement
- Les valeurs
- Les règles de fonctionnement pour favoriser l’engagement et les échanges
- Le contrat didactique
- Intérêts et nécessité du respect de la démarche
- Le cadre de pratique
Les tâches globales que les stagiaires encadrants doivent faire réussir aux nageurs
- Définitions, attendus, critères de réussite, observables
Les apports théoriques
- Les représentations : de la natation / du fonctionnement du nageur
- La locomotion des nageurs
- Le modèle théorique de fonctionnement
- Les principes mécaniques
- La démarche de construction
- La forme et la fonction : le mouvement et l’action
- Les coordinations
- La tâche
- Les observables
- Apprendre et enseigner
- Percevoir et agir
- Les 6 niveaux de construction du nageur
La modélisation d’une formation réussie
- Obtenir l’adhésion des encadrants et des nageurs
- Obtenir des transformations chez les encadrants et les nageurs
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Les méthodes pédagogiques utilisées sont basées sur les méthodes affirmative, heuristique, interrogative, démonstrative et applicative. La formation, à visée pratique et méthodologique, se fait à partir de situations réelles professionnelles et de supports professionnels. La formation est personnalisée et prend en compte la singularité de la personne en formation tout en appartenant à un collectif. Le formateur organise les situations d’apprentissage variées aux besoins de la personne et des objectifs visés et met en place les stratégies pédagogiques correspondantes :
- 1. Jeux de rôles dans une situation professionnelle 2. Pratique en bassin 3. Réalisation d’une tâche ou opération professionnelle à partir de cas concrets 4. Recadrage et actions de remédiation 5. Travaux collaboratifs en sous-groupes
- Le formateur définit la stratégie pédagogique au regard de l’importance, de la complexité et du niveau de performance de l’objet de l’apprentissage : il conçoit et organise des activités pédagogiques en s’appuyant sur des démarches et des méthodes facilitant les apprentissages des personnes et l’atteinte des objectifs visés.
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- MODALITES DE SUIVI - Utilisation de bilans réguliers : entre le stagiaire et l’ERFAN - Attestations d’assiduité signées par les stagiaires et le formateur à l’issue de chaque demi-journée de formation lors des séquences en présentiel. - Tableau de suivi des stagiaires en formation en centre (présentiel, comportement, compétences) - Chaque stagiaire à la possibilité de convoquer en entretien avec le coordonnateur ou avec une personne tierce s'il le souhaite pour évoquer des problématiques. Un formulaire est également mis à disposition afin d'évoquer des remarques ou difficultés dans le suivi de la formation. Ces outils permettent un meilleur suivi du stagiaire afin de prévenir les ruptures de parcours.
- MODALITÉS D’ÉVALUATION - Résultats des évaluations continues des compétences (QCM, tests de connaissances par écrit, épreuves écrites de contrôle des connaissances régulièrement au regard des objectifs de la formation) et des connaissances techniques et comportementales de l’apprenant en formation.
- LES OUTILS - Analyse de cas concrets - Observation directe - Conception et animation d'une séquence d'entraînement - Mise en situation simulée - Entretien collectif et individuel - Analyse des résultats - Restitution individuelle
Ressources techniques et pédagogiques
- MOYENS ET MATÉRIELS PÉDAGOGIQUES DEDIES A L’ACTION Les stagiaires sont formés dans un environnement de travail similaire à leur métier (centre aquatique). Le matériel utilisé par les formateurs et les stagiaires est du matériel professionnel. 1. Salles de cours accessibles aux personnes handicapées. 2. Vidéo projecteur 3. Tableau papier 4. Connexion internet 5. Matériel de secourisme et d'oxygénothérapie 6. Centres aquatiques - Plusieurs bassins de natation de 25 et 50 mètres au sein de la Bretagne - Des créneaux horaires d’utilisation de ces espaces dédiés aux stagiaires 7. Supports pédagogiques - Exercices pratiques – Photocopies - présentation Powerpoint - supports multimédias – manuels pédagogiques et techniques - Plateforme de FOAD (Formation Ouverte A Distance) proposant une véritable interactivité.
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- Présence à l'ensemble de la formation avec une implication dans l'ensemble des situations mises en place
Lieu
Capacité d'accueil
Délai d'accès
Accessibilité
Aux termes de l'article L120.2 du Code du Travail : Nul ne peut apporter aux droits des personnes et aux libertés individuelles et collectives de restrictions qui ne seraient pas justifiées par la nature de la tâche à accomplir ni proportionnées au but recherché. « Constitue un handicap, au sens de la loi, toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant » Article 114 du code de l’action sociale et des familles Textes de référence : Loi n°2005-102 du 11 février 2005 / Code de l’action sociale et des familles, article 114 / Code du sport, articles A.212-44, A.212-45. Lorsqu’un candidat à l’entrée en formation Fédérale de la FFN est en situation de handicap et nécessite que l’on prévoie un ou des aménagements, il doit faire une demande auprès du référent handicap de la Fédération française de natation, au plus tard 2 mois avant l’inscription aux exigences préalables à l’entrée en formation ou en formation. Cette demande se fait via le dossier de « demande d’aménagements pour les personnes en situation de handicap, à une formation de la Fédération française de natation » à se procurer auprès de l’Organisme de formation partenaire ou sur le site internet de la Fédération française de natation. Cette décision est prise après avis d’un médecin agréé par la Fédération française handisport, ou la Fédération française de sport adapté ou désigné par la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées, sur la nécessité d’aménager, le cas échéant : - les tests d’exigences préalables; - la formation, ou les épreuves certificatives; - ou l’épreuve dans le cadre de la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) ; - la décision est communiquée à l'organisme de formation concerné qui doit mettre en place ces aménagements. La Fédération française de natation examine la compatibilité du handicap justifiant les aménagements mentionnés avec l’exercice professionnel de l’activité du diplôme, après avis d’un médecin agréé par la Fédération française handisport, ou la Fédération française de sport adapté ou désigné par la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées