Brevet fédéral 1
Version du programme : 1
Type de formation
MixteDurée de formation
86 heuresAccessibilité
OuiBrevet fédéral 1
Le Brevet Fédéral 1 (BF1) de la Fédération Française de Natation (FFN) est un diplôme bénévole qui permet d'intervenir au sein d'un club de la FFN. Pour voir votre parcours de formation coller le lien suivant dans votre navigateur : https://view.genially.com/6759b95d60a21134bb4f43ba
Objectifs de la formation
- Encadrer un groupe en sécurité
- S'impliquer dans le fonctionnement d'un club intègre dans son environnement territorial
Profil des bénéficiaires
- Etre nageur
- Avoir envie d'encadrer la natation
- Vouloir apprendre à apprendre à nager
- Avoir 15 ans minimum
- Être titulaire du PSC1
- Être titulaire du test de sécurité ou du BNSSA ( A jour de la Formation Continue)
- Être licencié à la FFN
- Présenter un extrait de casier judiciaire bulletin n°3 vierge datant de moins de 3 mois (https://www.service-public.fr/particuliers/vosdroits/R1264)
- Présenter un certificat médical de non contre-indication. Le certificat médical, daté de moins de trois mois au jour de l'inscription en formation.
Contenu de la formation
Encadrer un groupe en sécurité
- Réaliser un sauvetage
- Exécuter les gestes de premiers secours
- Intégrer la chaîne d’organisation des secours
- Réaliser, en respectant les critères de réussite, un test de l'ENF3 Pass'compétition
- Contrôler l'application du respect des règles de sécurité liées à la pratique Contrôler
- Prévenir les cas de maltraitance physique ou morale en organisant des actions de prévention et agir le cas échéant
- Planifier et organiser l'accompagnement d'un groupe en déplacement ou en stage en se référant aux connaissances réglementaires liées à l’encadrement d’un groupe et aux règles de sécurité, en prenant en compte les moyens définis dans le budget et en s'adaptant aux éventuelles modifications
- Gérer la dynamique de groupe en adaptant son action et son attitude afin de créer un esprit collectif
- Gérer la logistique et le matériel en anticipant les besoins éventuels
- Réaliser un rapport écrit sur le déroulement de l'action (analyse et évaluation)
- Effectuer oralement le bilan d'un déplacement afin de rendre compte aux dirigeants du déroulement de l'action
S'impliquer dans le fonctionnement d'un club intégré dans son environnement territoirial
- Expliquer le fonctionnement et les activités du club et orienter les publics en respectant ses spécificités
- Réaliser le suivi des pratiquants d'un groupe (suivi administratif, enregistrement des résultats techniques et des licences) dont le moniteur à la charge
- Conseiller et accompagner les dirigeants du club en vue du développement et de la promotion des activités du club en participant à la création du plan de communication
- Apporter un soutien dans la gestion administrative du club en se référant aux connaissances liées à l'environnement du club et à la réglementation des activités aquatiques
- Assurer la gestion administrative et technique des licenciés en communiquant avec les différents acteurs au sein du club lors des réunions de travail
- Appuyer les différents acteurs du club en participant à la préparation et à l'organisation de manifestations, ainsi qu'à l'inventaire / gestion du matériel
- Gérer les résultats des tests de l’École de Natation Française, en utilisant les outils informatiques de la fédération
- Effectuer un diagnostic au sein du club afin de réaliser un projet d'action simple en prenant en compte le projet du club
- Déterminer les objectifs, les tâches, les étapes et le budget prévisionnel d'un projet d'action simple en prenant en compte le diagnostic réalisé
- Conduire et gérer un projet d'action permettant de répondre à un besoin identifié en coopérant avec les différents acteurs du club et en effectuant un suivi régulier via un tableau de bord
- Effectuer un bilan du projet d'action en mesurant les écarts entre les objectifs visés et les résultats atteints et identifier les perspectives d'évolution
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Les méthodes pédagogiques utilisées sont basées sur les méthodes affirmative, heuristique, interrogative, démonstrative et applicative. La formation, à visée pratique et méthodologique, se fait à partir de situations réelles professionnelles et de supports professionnels. La formation est personnalisée et prend en compte la singularité de la personne en formation tout en appartenant à un collectif. Le formateur organise les situations d’apprentissage variées aux besoins de la personne et des objectifs visés et met en place les stratégies pédagogiques correspondantes :
- 1. Jeux de rôles dans une situation professionnelle reconstituée 2. Pratique en bassin 3. Réalisation d’une tâche ou opération professionnelle à partir de cas concrets 4. Recadrage et actions de remédiation 5. Travaux collaboratifs en sous-groupes 6. Pour la partie FOAD : autoformation accompagnée à distance, travail collaboratif à distance, plateforme e-learning, classes virtuelles, ressources numériques,
- Le formateur définit la stratégie pédagogique au regard de l’importance, de la complexité et du niveau de performance de l’objet de l’apprentissage : il conçoit et organise des activités pédagogiques en s’appuyant sur des démarches et des méthodes facilitant les apprentissages des personnes et l’atteinte des objectifs visés.
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- MODALITES DE SUIVI - Utilisation de bilans réguliers : entre le stagiaire et l’ERFAN, entre le stagiaire et le tuteur, entre le stagiaire, le tuteur et l’ERFAN ainsi qu’entre le tuteur et l’ERFAN - Attestations d’assiduité signées par les stagiaires et le formateur à l’issue de chaque demi-journée de formation lors des séquences en présentiel par le tuteur lors des séquences en alternance. - Justificatifs des travaux et évaluations réalisés lors des séquences à distance. - Tableau de suivi des stagiaires en formation en centre (présentiel, comportement, compétences) - Utilisation d’un livret du stagiaire - Suivi pédagogique de la formation sur le lieu de l’alternance (grilles de tuteur et période de suivi téléphonique) - Chaque stagiaire à la possibilité de convoquer en entretien avec le coordonnateur ou avec une personne tierce s'il le souhaite pour évoquer des problématiques. Un formulaire est également mis à disposition afin d'évoquer des remarques ou difficultés dans le suivi de la formation. Ces outils permettent un meilleur suivi du stagiaire afin de prévenir les ruptures de parcours.
- L’évaluation des connaissances et des compétences de l’apprenant se fera tout au long de la formation sous forme d’épreuves formatives et certificatives effectuées régulièrement au regard des objectifs de la formation. Un bilan régulier de la progression pédagogique sera réalisé par le tuteur référent du stage en alternance et les apprenants lors d’un entretien personnalisé afin de repérer les difficultés d’apprentissage rencontrées et le prévoir, si nécessaire, des heures de soutien supplémentaires
- MODALITÉS D’ÉVALUATION 1. Résultats des évaluations continues des compétences (QCM, tests de connaissances par écrit, épreuves écrites de contrôle des connaissances régulièrement au regard des objectifs de la formation) et des connaissances techniques et comportementales de l’apprenant en formation. 2. Résultats de l’évaluation des compétences techniques et comportementales de l’alternant par le tuteur de la structure d’accueil. 3. Grille d’évaluation du suivi de l’acquisition des compétences en entreprise par le tuteur 4. Grille de certification de la FFN
- LES OUTILS - Analyse de cas concrets - Observation directe - Conception et animation d'une séquence d'entraînement - Mise en situation simulée - Entretien collectif et individuel - Analyse des résultats - Restitution individuelle
Ressources techniques et pédagogiques
- MOYENS ET MATÉRIELS PÉDAGOGIQUES DEDIES A L’ACTION Les stagiaires sont formés dans un environnement de travail similaire à leur métier (centre aquatique). Le matériel utilisé par les formateurs et les stagiaires est du matériel professionnel. 1. Salles de cours accessibles aux personnes handicapées. 2. Vidéo projecteur 3. Tableau papier 4. Connexion internet 5. Matériel de secourisme et d'oxygénothérapie 6. Centres aquatiques - Plusieurs bassins de natation de 25 et 50 mètres au sein de la Bretagne - Des créneaux horaires d’utilisation de ces espaces dédiés aux stagiaires 7. Supports pédagogiques - Exercices pratiques – Photocopies - présentation Powerpoint - supports multimédias – manuels pédagogiques et techniques - Plateforme de FOAD (Formation Ouverte A Distance) proposant une véritable interactivité.
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- Les épreuves certificatives visent à valider les Unités Capitalisables du diplôme, une UC pouvant faire l’objet de plusieurs épreuves certificatives. En cas d’échec à l’une des certifications, une épreuve de rattrapage sera organisée. Ces épreuves de rattrapage seront identiques aux épreuves initiales. La validation des unités capitalisables est nécessaire pour l’obtention du diplôme. La certification globale des UC a lieu lors d’un jury national où sont présents la FFN et les représentants socio-professionnels. (Nous contacter pour plus de renseignements : 06.71.19.24.58)
- Validation de l'ensemble des UC
- Les stagiaires seront informés en amont des protocoles et modalités de certification (déroulement des épreuves, etc).
- 2 ans
Lieu
Délai d'accès
Accessibilité
Aux termes de l'article L120.2 du Code du Travail : Nul ne peut apporter aux droits des personnes et aux libertés individuelles et collectives de restrictions qui ne seraient pas justifiées par la nature de la tâche à accomplir ni proportionnées au but recherché. « Constitue un handicap, au sens de la loi, toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant » Article 114 du code de l’action sociale et des familles Textes de référence : Loi n°2005-102 du 11 février 2005 / Code de l’action sociale et des familles, article 114 / Code du sport, articles A.212-44, A.212-45. Lorsqu’un candidat à l’entrée en formation Fédérale de la FFN est en situation de handicap et nécessite que l’on prévoie un ou des aménagements, il doit faire une demande auprès du référent handicap de la Fédération française de natation, au plus tard 2 mois avant l’inscription aux exigences préalables à l’entrée en formation ou en formation. Cette demande se fait via le dossier de « demande d’aménagements pour les personnes en situation de handicap, à une formation de la Fédération française de natation » à se procurer auprès de l’Organisme de formation partenaire ou sur le site internet de la Fédération française de natation. Cette décision est prise après avis d’un médecin agréé par la Fédération française handisport, ou la Fédération française de sport adapté ou désigné par la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées, sur la nécessité d’aménager, le cas échéant : - les tests d’exigences préalables; - la formation, ou les épreuves certificatives; - ou l’épreuve dans le cadre de la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) ; - la décision est communiquée à l'organisme de formation concerné qui doit mettre en place ces aménagements. La Fédération française de natation examine la compatibilité du handicap justifiant les aménagements mentionnés avec l’exercice professionnel de l’activité du diplôme, après avis d’un médecin agréé par la Fédération française handisport, ou la Fédération française de sport adapté ou désigné par la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées