DEJEPS Natation et Disciplines associées Option A
Version du programme : 1
Type de formation
MixteDurée de formation
670 heuresAccessibilité
OuiFinancement CPF
CPF #242662DEJEPS Natation et Disciplines associées Option A
DIPLÔME VISE La rénovation de la filière professionnelle a amené la disparition des formations et des certifications aux BEES1 (niveau 4) et au BEES2 (niveau 2). Ces 2 diplômes sont remplacés par 3 nouveaux : le BPJEPS AAN, le DEJEPS perfectionnement sportif avec mention et le DESJEPS « performance sportive ». Le cœur de métier du BEESAN est partagé entre deux diplômes : le BPJEPS AAN (aucune prérogative d’entrainement), et le DEJEPS pour les entraineurs. NIVEAU DU DIPLÔME Diplôme d'État homologué de niveau III (Bac + 2) inscrit au RNCP (Répertoire National des Certifications Professionnelles) 1. Code RNCP : 4863 2. Code CPF : 242662 3. Diplôme accessible par la voie de la VAE (Validation des Acquis de l’Expérience). Arrêté du 14 octobre 2024 portant création de la mention « natation et disciplines associées » du diplôme d’État de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport, spécialité « perfectionnement sportif » MÉTIER VISE Le titulaire du D.E.J.E.P.S., spécialité "perfectionnement sportif", option A : « natation course-eau libre », acquière les compétences suivantes : - Enseigner les apprentissages pluridisciplinaires de la natation et le perfectionnement sportif de natation course en piscine et en milieu naturel ; - Initier et coordonner la mise en œuvre d’un projet d’apprentissage pluridisciplinaire, de perfectionnement, de développement sportif ; - Concevoir des programmes d’apprentissage pluridisciplinaires et de perfectionnement sportif ; - Conduire des actions de formation. Cette qualification le rend autonome dans le champ de l'entraînement. Pour voir votre parcours de formation coller le lien suivant dans votre navigateur : https://view.genially.com/6759b95d60a21134bb4f43ba
Objectifs de la formation
- UC 1 : ETRE CAPABLE DE CONCEVOIR UN PROJET D’ACTION C1.1 - Analyser les enjeux du contexte socioprofessionnel en tenant compte des particularités des publics impliqués C1.2 - Formaliser les éléments d'un projet d'action en lien avec les caractéristiques physiques, motrices, sensorielles, cognitives et psychiques des publics impliqués C1.3 - Définir les moyens nécessaires à la mise en œuvre d'un projet d'action en prenant en compte les spécificités physiques, motrices, sensorielles, cognitives et psychiques des publics impliqués
- UC 2 : ETRE CAPABLE DE COORDONNER LA MISE EN ŒUVRE D’UN PROJET D’ACTION C2.1 - Animer une équipe de travail en favorisant la dimension collective et l'intégration de tous C2.2 - Promouvoir les actions programmées en adaptant les modalités de communication aux singularités de son interlocuteur C2.3 - Gérer la logistique des programmes d'action C2.4 - Animer la démarche qualité
- UC 3 : ETRE CAPABLE DE CONDUIRE UNE DEMARCHE DE PERFECTIONNEMENT SPORTIF ET DISCIPLINE ASSOCIEES C3.1 - Conduire une démarche d'enseignement en natation et disciplines associées en prenant en compte les particularités physiques, motrices, sensorielles, cognitives et psychiques de tous les pratiquants C3.2 - Conduire une démarche d'entraînement en natation et disciplines associées à partir des caractéristiques singulières adaptées aux objectifs de perfectionnement sportif des pratiquants C3.3 - Conduire des actions de formation en natation et disciplines associées en prenant en compte les singularités physiques, motrices, sensorielles, cognitives et psychiques des pratiquants
- UC 4 : ETRE CAPABLE D’ENCADRER LA NATATION COURSE-EAU LIBRE EN SECURITE C4.1A - Réaliser en sécurité les démonstrations techniques en natation course-eau libre C4.2A - Adapter sa posture pédagogique et les démarches d'intervention afin que chaque sportif évolue en sécurité C4.3A - Réaliser les gestes professionnels nécessaires à la sécurité des pratiquants de natation course-eau libre en prenant en compte leurs caractéristiques singulières physiques, motrices, sensorielles, cognitives et psychiques C4.4A - Assurer la sécurité des pratiquants et des tiers en natation course-eau libre tout en impliquant les pratiquants dans la gestion de leur propre sécurité et de celle des tiers
- PIF (positionnement individuel de Formation) -Vérifier les acquis de l’apprenant au regard des attendus de la formation et du diplôme -Identifier les besoins spécifiques de formation - Élaborer un profil individuel de l'apprenant - Discuter des adaptations possibles du parcours de formation
Profil des bénéficiaires
- Toutes les personnes souhaitant devenir entraineurs en natation course et eau libre
- Les titulaires de diplômes existants (BPJEPS AAN, BEESAN, MSN, BF4/5, DEJEPS dans une autre discipline).
- Nageurs de haut niveau en préparation de sa reconversion
- 1 - Satisfaire aux exigences préalables à l'entrée en formation. 2 - Présenter un extrait de casier judiciaire bulletin n°3 vierge datant de moins de 3 mois (https://www.service-public.fr/particuliers/vosdroits/R1264) 3 - Présenter un certificat médical de non contre-indication : - à l'exercice des activités pratiquées au cours de la formation préparatoire au diplôme ; - à l'accomplissement du test préalable à l'entrée en formation pour ceux et celles qui y sont soumis-es. Le certificat médical, daté de moins de trois mois au jour du déroulement de ces tests et de l'inscription en formation, est établi conformément au modèle joint au dossier de candidature. 4 - Satisfaire au test technique (TEP)
- TEP (Test d'exigences Préalables) - PSE1 A jour de la formation continue - Test de sécurité ( allègement pour les BEESAN,BPJEPS,MSN,BF3 et plus, BF4 Tri, BNSSA) - Niveau technique- attestation du pass'compétition - 400 4 nages - Performance en natation ou en nage avec palmes - Expérience pédagogique de 800 heures (200 heures pour les maitres nageurs
Contenu de la formation
Les méthodes pédagogiques utilisées sont basées sur les méthodes affirmative, heuristique, interrogative, démonstrative et applicative. La formation, à visée pratique et méthodologique, se fait à partir de situations réelles professionnelles et de supports professionnels. La formation est personnalisée et prend en compte la singularité de la personne en formation tout en appartenant à un collectif. Le formateur organise les situations d’apprentissage variées aux besoins de la personne et des objectifs visés et met en place les stratégies pédagogiques correspondantes :
- 1. Jeux de rôles dans une situation professionnelle reconstituée 2. Pratique en bassin 3. Réalisation d’une tâche ou opération professionnelle à partir de cas concrets 4. Recadrage et actions de remédiation 5. Travaux collaboratifs en sous-groupes 6. Pour la partie FOAD : autoformation accompagnée à distance, travail collaboratif à distance, plateforme e-learning, classes virtuelles, ressources numériques, …
- Le formateur définit la stratégie pédagogique au regard de l’importance, de la complexité et du niveau de performance de l’objet de l’apprentissage : il conçoit et organise des activités pédagogiques en s’appuyant sur des démarches et des méthodes facilitant les apprentissages des personnes et l’atteinte des objectifs visés.
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- MODALITES DE SUIVI - Utilisation de bilans réguliers : entre le stagiaire et l’ERFAN, entre le stagiaire et le tuteur, entre le stagiaire, le tuteur et l’ERFAN ainsi qu’entre le tuteur et l’ERFAN - Attestations d’assiduité signées par les stagiaires et le formateur à l’issue de chaque demi-journée de formation lors des séquences en présentiel par le tuteur lors des séquences en alternance. - Justificatifs des travaux et évaluations réalisés lors des séquences à distance. - Tableau de suivi des stagiaires en formation en centre (présentiel, comportement, compétences) - Utilisation d’un livret du stagiaire - Suivi pédagogique de la formation sur le lieu de l’alternance (grilles de tuteur et période de suivi téléphonique) - Chaque stagiaire à la possibilité de convoquer en entretien avec le coordonnateur ou avec une personne tierce s'il le souhaite pour évoquer des problématiques. Un formulaire est également mis à disposition afin d'évoquer des remarques ou difficultés dans le suivi de la formation. Ces outils permettent un meilleur suivi du stagiaire afin de prévenir les ruptures de parcours.
- MODALITÉS D’ÉVALUATION - Résultats des évaluations continues des compétences (QCM, tests de connaissances par écrit, épreuves écrites de contrôle des connaissances régulièrement au regard des objectifs de la formation) et des connaissances techniques et comportementales de l’apprenant en formation. - Résultats de l’évaluation des compétences techniques et comportementales de l’alternant par le tuteur de la structure d’accueil. - Grille d’évaluation du suivi de l’acquisition des compétences en entreprise par le tuteur - Grille de certification de la DRAJES Questionnaire à choix multiples (QCM) ou questions ouvertes courtes
- LES OUTILS - Analyse de cas concrets - Observation directe - Conception et animation d'une séquence d'entraînement - Mise en situation simulée - Entretien collectif et individuel - Analyse des résultats - Restitution individuelle
Ressources techniques et pédagogiques
- MOYENS ET MATÉRIELS PÉDAGOGIQUES DEDIES A L’ACTION Les stagiaires sont formés dans un environnement de travail similaire à leur métier (centre aquatique). Le matériel utilisé par les formateurs et les stagiaires est du matériel professionnel. 1. Salles de cours accessibles aux personnes handicapées. 2. Vidéo projecteur 3. Tableau papier 4. Connexion internet 5. Matériel de secourisme et d'oxygénothérapie 6. Centres aquatiques - Plusieurs bassins de natation de 25 et 50 mètres au sein de la Bretagne - Des créneaux horaires d’utilisation de ces espaces dédiés aux stagiaires 7. Supports pédagogiques - Exercices pratiques – Photocopies - présentation Powerpoint - supports multimédias – manuels pédagogiques et techniques - Plateforme de FOAD (Formation Ouverte A Distance) proposant une véritable interactivité.
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- Les épreuves certificatives visent à valider les Unités Capitalisables du diplôme, une UC pouvant faire l’objet de plusieurs épreuves certificatives. En cas d’échec à l’une des certifications, une épreuve de rattrapage sera organisée. Ces épreuves de rattrapage seront identiques aux épreuves initiales. La validation des 4 unités capitalisables est nécessaire pour l’obtention du diplôme. La certification globale des 4 UC a lieu lors d’un jury régional où sont présents la DRJSCS et les représentants socio-professionnels. Possibilité de ne suivre et valider que certaines Unités Capitalisables notamment pour les titulaires de Brevets fédéraux (Nous contacter pour plus de renseignements : 06.71.19.24.58)
- Validation des 4 Unités de compétences de la formation DEJEPS
- EPMSP : 100 4n + Assistance UC1 et UC2 : Entretien basé sur un dossier projet UC3 et 4a : Conduite d’une séance pédagogique d’apprentissage de 30’ mini 60’ max au sein de la structure d’alternance. 6 pratiquants mini dont 3 non nageurs puis entretien 15 à 20’ Conduite d’une séance d’entrainement de 1h30 mini et 2h max au sein de la structure d’alternance. 6 pratiquants mini dont 3 qualifié au N2 ou au championnat nationaux juniors suivi d’un entretien 15 à 20’. UC3 : Production d’une vidéo de 20’ sur une formation de cadre en natation. Entretien de 15’ mini et 20’ max UC4 : Test de sécurité (- un départ libre du bord du bassin ;- un parcours en nage libre de vingt-cinq mètres ;- une plongée dite « en canard » et recherche d'un mannequin règlementaire immergé à vingt-cinq mètres du point de départ, à une profondeur située entre, à une profondeur située entre un mètre quatre-vingts et trois mètres ;- une remontée du mannequin jusqu'à la surface ;- un remorquage d'une personne, sur une distance de vingt-cinq mètres jusqu'au bord du bassin ;- la sortie de l'eau de la victime - la réalisation du bilan ;- une proposition des gestes de premiers secours adaptés., démonstration d’aisance aquatique Démonstration d’aisance aquatique : validation de l’ENF 3 pass’compétition natation course
Lieu
Capacité d'accueil
Délai d'accès
Accessibilité
Aux termes de l'article L120.2 du Code du Travail : Nul ne peut apporter aux droits des personnes et aux libertés individuelles et collectives de restrictions qui ne seraient pas justifiées par la nature de la tâche à accomplir ni proportionnées au but recherché. Les tests d’entrée en formation, le cursus de formation et les épreuves d’évaluation certificative peuvent être aménagés par décision du directeur régional de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale. « Constitue un handicap, au sens de la loi, toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant » - Article 114 du code de l’action sociale et des familles Textes de référence : Loi n°2005-102 du 11 février 2005 / Code de l’action sociale et des familles, article 114 / Code du sport, articles A.212-44, A.212-45 ÉTAPES DE LA PROCEDURE APPLIQUÉE 1. Toute personne désirant entrer en formation doit présenter un certificat médical d'aptitude lors de son inscription (attestant l'aptitude du stagiaire à pouvoir porter secours dans le cadre de son exercice). Pour les personnes en situation de handicap, l'avis d'un médecin agréé par la Fédération française handisport ou par la Fédération française de sport adapté ou désigné par la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées sur la nécessité d'aménager le cas échéant la formation ou les épreuves certificatives selon la certification visée. 2. Le candidat dépose un dossier de demande d'aménagement, un certificat médical descriptif, à la Direction régionale et départementale de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale (DRDJSCS). 3. Le candidat prend rendez-vous avec un des médecins agréés (2 mois avant l'entrée en formation) : Liste des médecins experts 4. Le candidat envoie la demande à la DRJSCS qui accordera ou non l'aménagement demandé. 5. A réception du dossier, le candidat est susceptible d’être convoqué à la DRJSCS, afin d’échanger sur les aménagements à considérer. Le directeur régional rend ensuite sa décision par rapport aux aménagements d’épreuves/de formation sollicités. Ce dernier dispose, par ailleurs, d’un délai nécessaire pour fonder sa décision. 6. En dernier lieu, la décision du directeur régional est notifiée par courriel au candidat ainsi qu’à l’organisme de formation chargé de mettre en place les aménagements accordés